课题结题申请书是课题结题时必须提交的一份文件，课题结题评审委员会会根据课题结题申请书及其他材料进行打分，给予课题结题等级评价。课题结题要求有哪些？课题结题申请书是什么样子的呢?小编给大家介绍一份课题结题申请书案例范文，以供参考。

　　课 题 名 称：基于学生个体差异的有效教学策略研究

　　所 属 学 校：金坛市尧塘中学

　　课题负责人：韦建华 詹丽娜

　　课题研究时间：2009年12月——2013年3月

　　课题主研人员：韦建华、占丽娜、陈伟琴、赵火庆、汤爱花、钱潜、王芳、李君、符小梅、曹仙。

　　金坛市教育局教育科研工作领导小组：

　　在市局提出“减负增效”的背景下，在立足于课堂教学，大力提高课堂教学效率的呼唤要求下，我校自09年秋学期开始尝试进行教学改革。因材施教，关注学生差异是提高教学质量的突破口。于是我们着手进行“基于学生个体差异的有效教学策略研究”，并与09年12月申报了本课题。与2010年4月专门召开了开题论证会会议进行开题研究。通过扎实地开展课题研究工作，在2011年11月我们顺利通过了市局进行的减负增效课题中期评估，并获得良好等第。历时3年，本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。

　　课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

　　第一阶段：准备阶段(2009年9月----2010年3月)

　　(1)确定研究课题，整理课题申报相关资料，完成课题方案设计，向上级科研管理部门申报确认。

　　(2)成立课题研究小组，学习与课题相关的理论，讨论课题开展的一些具体工作;对课题组成员进行培训分工。

　　(3)收集国内外文献和规划课题管理研究文件。

　　第二阶段：研究阶段(2010年4月----2012年7月)

　　(1)召开课题研究开题会。落实课题组成员研究任务，通过学习理论、进行教学实践，积累经验，讨论完善理论框架，为课题的全面实施作好辅垫。

　　(2)请专家对参与研究的教师进行辅导。采取学生座谈、研究汇报、书面调查等形式，及时总结，把握课题实施进展，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。

　　(3)根据研究方案，启动课题研究。在各科教学中具体实施，同时开展好各子课题的研究。

　　(4)做好网络博客平台的构建，网络资源收集、分类工作。

　　(5)定期召开研讨会，总结交流经验。完成各子课题的实验，写好研究报告。

　　(6)继续深入研究，完善理论框架，边创建边应用，由点到面并逐步推广。积累研究材料，形成阶段性研究报告、进行课题中期评估

　　第三阶段：总结阶段(2012年7月----2013年2月)

　　(1)汇集材料，整理分析研究结果，撰写总结性研究报告。

　　(2)申请结题，举办研究成果展览。

　　(3)召开验收鉴定会，请专家领导对课题研究进行成果鉴定、评审验收。

　　(4)进一步深入研究，推广研究成果。

　　取得的成果：

　　(一)教师专业成长：

　　我课题组成员积极参与校、市级公开课教学并广泛获得好评，钱潜老师在2009年基本功大奖赛中荣获三等奖，陈伟琴老师在学校2010度金坛市中小学常规大检查中得到专家的好评并获优秀教师荣誉。雷春菊老师在2012年金坛市英语教学能力竞赛中荣获一等奖。从开题研究至今，我课题组成员积极围绕本课题研究，有多篇论文在省、市级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖。参与课题研究的成员教学质量不断提升，为学校整体质量的平稳进步作出了贡献。通过研究有力地推进了教师的专业素养和管理能力的提升，参加本课题研究的成员现都已经成长为学校的教学骨干，有的已经走上学校的中层领导岗位。

　　(二)实效性成果

　　1、提高了我校教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　2、提高了课题研究教师的课堂教学水平和教育教学质量。

　　3、形成了较高效的课堂教学策略。